記得國中時，有一堂輔導課，老師給大家一周，要找到自己的偶像，帶一張照片，來課堂
上分享。同學那一周裡，不到上課，就已經很興奮的一直在說自己的偶像是誰誰誰，大概
是四大天王吧，具體是誰我也不知道。
平日我的消遣是騎腳踏車到讀書人去看書，讀書人是一間書局，一樓深處放著中國古典文
學作品跟世界文學作品，三樓有亞森羅蘋，是我最常待的地方。
世界文學作品歌詠的很多是愛情，亙古流傳的作品中，被歌頌的總是艱困的現實中，真摯
的感情、深藏的黑暗人性、或真摯卻禁忌的悲戀，但那時的我還不懂得這些情感的種種感
覺，只是喜歡看故事
家裡，還有中國民間故事。
說到偶像，我腦中漂浮著蘇軾、孔明這類的名字，跟雀躍分享著明星偶像的同學們格格不
入，或許我想的這些人不稱為偶像吧，他們也沒有照片。
我焦慮的過了一個禮拜，到了那節課，我說我沒有偶像，被老師罰站在教室正中央的我的
坐位上，看著同學一群群的分組，七嘴八舌，快樂得分享他們的偶像，教室裡難得的鬧哄
哄，而我是艱難羞恥的站了一整節課。
我有瞥見那個溫柔的男同學不捨的看了我好幾眼，沒有羞恥以外的任何詞彙，能夠更好的
形容我獨自站在那裏的感覺吧，不僅沒有地方可以躲起來，更在最醒目的位置。
我一直覺得不平，為什麼人一定要有偶像，為什麼老師要出虛無的作業，憑甚麼處罰我。
國中到大學，文學一直是我的長項，洗衣服的空檔間，我會看孟子、易經、老子、孫子那
些美麗卓絕的文字，忽然覺得心領神會，興沖沖的要跟室友分享，可惜他們不看這些作品
。
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上分享。同學那一周裡，不到上課，就已經很興奮的一直在說自己的偶像是誰誰誰，大概
是四大天王吧，具體是誰我也不知道。
平日我的消遣是騎腳踏車到讀書人去看書，讀書人是一間書局，一樓深處放著中國古典文
學作品跟世界文學作品，三樓有亞森羅蘋，是我最常待的地方。
世界文學作品歌詠的很多是愛情，亙古流傳的作品中，被歌頌的總是艱困的現實中，真摯
的感情、深藏的黑暗人性、或真摯卻禁忌的悲戀，但那時的我還不懂得這些情感的種種感
覺，只是喜歡看故事
家裡，還有中國民間故事。
說到偶像，我腦中漂浮著蘇軾、孔明這類的名字，跟雀躍分享著明星偶像的同學們格格不
入，或許我想的這些人不稱為偶像吧，他們也沒有照片。
我焦慮的過了一個禮拜，到了那節課，我說我沒有偶像，被老師罰站在教室正中央的我的
坐位上，看著同學一群群的分組，七嘴八舌，快樂得分享他們的偶像，教室裡難得的鬧哄
哄，而我是艱難羞恥的站了一整節課。
我有瞥見那個溫柔的男同學不捨的看了我好幾眼，沒有羞恥以外的任何詞彙，能夠更好的
形容我獨自站在那裏的感覺吧，不僅沒有地方可以躲起來，更在最醒目的位置。
我一直覺得不平，為什麼人一定要有偶像，為什麼老師要出虛無的作業，憑甚麼處罰我。
國中到大學，文學一直是我的長項，洗衣服的空檔間，我會看孟子、易經、老子、孫子那
些美麗卓絕的文字，忽然覺得心領神會，興沖沖的要跟室友分享，可惜他們不看這些作品
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